Важно чтобы выступающий не просто безучастно и монотонно считывал свою речь с листа, словно выполняя какое-то обязательное упражнение. Наоборот, ему следу­ет стремиться, чтобы с помощью характерной манеры из­ложения превратить написанный текст в действительную и убедительную речь.

Для того чтобы хорошо выступить, недостаточно про­сто владеть необходимыми речевыми приемами. Примене­ние этих приемов может помочь излагать свои мысли бо­лее убедительно.

Говорите прежде всего внятно, ясно и понятно для слушателей, желательно литературным языком и по воз­можности без диалекта.

• Много зависит от того, насколько четко вы будете произносить слова.

Избегайте как грубого диалектного, так и утрированного искусственного произношения («тыща» вместо «тысяча» и т. д.).

Говорите не слишком быстро, в умеренном темпе; это тем более необходимо в тех случаях, когда восприятие и усвоение слушателями сообщаемой информации требует не малых усилий; здесь оратор, конечно же, не должен пус­каться в «галоп».

Варьируйте темп речи в зависимости от ее содержания.

Замедляйте речь при произношении важных и слож­ных для восприятия мыслей.

Быстрее проговаривайте маловажные и не обладаю­щие информационной значимостью фразы.

• Выделяйте голосом существенные (подчеркнутые в тексте!) моменты в содержании речи в соответствии с вы­полняемой ими функцией: слова, понятия, части предло­жений, предложения.

Это поможет аудитории сконцентрировать внимание на самом важном.

Подумайте, какие слова следует выделить ударением в зависимости от намерения оратора в следующем предло­жении: «Эту проблему мы должны решать совместно».

Любое из слов данного предложения может находиться под ударением.

• По возможности периодически поддерживайте визуаль­ный контракт со слушателями (но не с одним слушателем!).

Быстро пробегайте глазами фразу. Во время ее произ­ношения на мгновение отрывайтесь от «шпаргалки» и снова возвращайтесь к тексту.

За счет замедления темпа речи можно добиться необ­ходимого смещения этих фраз в пользу (быстрое прочитывание глазами текста и замедления его словесно-звуковой передачи).

Используйте различные сокращения. Это позволит выиг­рать время для осуществления визуального контакта с ауди­торией.

Внешнее оформление текста речи может быть различ­ным. Текст можно печатать через два интервала, с разбив­кой на разделы, с небольшими полями на пронумерованных машинописных страницах.

В случае, если у оратора нет трибуны, рекомендуется (особенно при непривычных речевых ситуациях) распола­гать отдельные предложения на странице следующим об­разом: первое предложение печатается слева направо до середины страницы; второе — на три интервала ниже и в правой части листа.

Импровизация

Для общественной практики и информационной деятель­ности выступления по готовым текстам важны и необходи­мы. Однако для эффективного решения коммуникативных задач не менее важным является так называемое свобод­ное изложение речи, т. е. импровизированная речь.

Это связано не только с тем, что многие хотят, чтобы ораторы перестали наконец в буквальном смысле прочиты­вать свои выступления по бумажке. Прежде всего важно помнить, что во многих речевых ситуациях импровизиро­ванная речь более пригодна для того, чтобы привлечь и удержать внимание слушателей, установить с ними необ­ходимый контакт и т. д. Такую возможность воздействия на аудиторию ораторам следует использовать шире. Это отно­сится прежде всего к выступлениям на конференциях или собраниях.

Существенное отличие импровизированной речи от речи «по бумажке» заключается в следующем:

• Хотя оратор и готовится тщательно к выступлению, си­стематизирует содержание, обдумывает композицию речи, он отказывается от того, чтобы целиком и полностью записывать текст выступления и просто зачитать его перед аудиторией.
• Оратор ограничивается тем, что письменно фикси­рует лишь основные линии содержания речи (в форме выс­казываний, тезисов, основных пунктов и т. п.), соответству­ющим образом систематизирует свои записи и пользуется ими в качестве программы в процессе развертывания речи.

Свободная речь, таким образом, представляет собой речь по тезисам. Основные моменты фиксируются заранее, но формулирует оратор свои мысли лишь в процессе обо­снования, доказательства, оценки, т. е. во время мысли­тельно-речевой деятельности.

Зафиксированное оратором ключевое слово или груп­па слов трансформируются в его сознании в объемное со­держание. Это содержание, возникшее с помощью ассоци­ации, стилистически и грамматически формулируется и принимает вид готового предложения в процессе речи. Во время этого процесса в сознании планируется и подготав­ливается для произнесения следующая мысль.

• Этим творческим процессом, воспринимаемым слуша­телями как процесс поиска, процесс выбора решения, объяс­няется живость и притягательная сила импровизации (не зря же считается, что ораторы, не пользующиеся готовы­ми текстами, говорят свежее и непосредственнее).
• Чем лучше оратор владеет материалов речи, тем лег­че ему формулировать свои мысли.

В исключительных случаях допускается, что опытный оратор при абсолютном владении предметом и навыками устной речи полностью отказывается от фиксирования на бумаге тезисов своего выступления.

При обдумывании плана речи в первую очередь необ­ходимо учитывать:

• С избытком подбирайте материал для выступления. Это позволит вам уверенней обращаться с ним.
• Уверенности в речи способствуют прежде всего об­ширные знания в соответствующей области. Если же их нет, если оратор не может свободно обращаться с матери­алом, то провала ему не избежать.

Помочь оратору должным образом подготовиться к пред­стоящему выступлению призваны приведенные ниже реко­мендации:

• Прежде всего важно ответить на вопрос, какая по­требность лежит в основе предстоящего выступления, ка­ким образом оратор может удовлетворить ее.
• Для общего проблемного обзора можно воспользо­ваться следующей формой:
• анализ ситуации: что характерно для данной про­блемой ситуации? (Сведения о связи между явлением и сущностью);
• обоснование необходимости изменения ситуации (ар­гументация со вскрытием причин);
• предложение о способах изменения ситуации.
• В соответствии с этим определите цель своей речи: чего вы хотите достичь своими высказываниями?

Учитывайте при этом причину возникновения и обстоя­тельства речевой ситуации, и прежде всего состав аудитории.

• Определите, что вы уже знаете о предмете изложения.

Изложите на бумаге в форме кратких тезисов сведе­ния о предмете, которыми вы располагаете. Убедитесь, что уже на этом этапе у вас наберется неплохой материал для выступления.

• Четко определите, на какие вопросы, вытекающие из тематики речи, вы должны дать ответы слушателям.

Охарактеризуйте ценность темы для слушателей, ее общественную и индивидуальную значимость.

Ответьте на вопросы о сути дела, причинах и след­ствиях, теоретической основе и связи с практикой, вре­менной ценности.

• Соберите недостающий материал для выступлений, проверьте, насколько его можно использовать, и выбери­те на ваш взгляд самое важное.

Пользуйтесь на этом этапе специальной литературой по теме выступления, справочниками, словарями, журна­лами и другими источниками справочного характера.

• Продумайте важнейшие моменты аргументации.

Учитывайте жизненный опыт ваших слушателей, уро­вень их профессиональных знаний.

Попытайтесь разбить пригодный для выступления ма­териал на основные тематические комплексы.

Продумайте, с чего вы начнете речь, какие важные вопросы раскроете в основной части изложения, включая критическое рассмотрение других позиций и точек зрения, что особо отметите в заключении.

• Составьте тезисы речи, обзорно расположите при этом ее части.

По возможности полностью изложите на бумаге клю­чевую информацию, цитаты, определения. На основе тези­сов четко обозначьте этапы достижения цели. Например: вопросы, обобщения, разбор возражений, гипотезы, раз­нообразные повторы («другими словами»).

• Если у вас нет навыка устных выступлений и вы чув­ствуете себя не совсем уверенно, произнесите свою речь вслух в качестве тренировки (однако не перед зеркалом!).

Если вы можете записать речь на диктофон, проанали­зируйте свою манеру речи, особенно артикуляцию, темп и ритм изложения, использование междометий (ах, ох и т. п.).

• Концентрируя внимание на основных вопросах содер­жания речи, старайтесь зафиксировать в памяти материал выступления.

Ни в коем случае не стоит заучивать речь наизусть: вы можете потерять нить изложения.