Можно ли говорить о культуре речи, не обращаясь к ее мысленной основе? Даже если предположить, что гово­рящий безупречно пользуется литературными нормами (что сомнительно), можно ли считать речь хорошей, если она алогична, в ней не соблюдаются основные законы и прави­ла науки логики?

Логика, как и риторика, — одна из древнейших наук о человеке, она изучает законы и формы правильного мышле­ния. Понятия логика, логичный издавна стали синонимами рассудка, ума, естественных связей в мире и в мышлении.

Логика служит инструментом познания, интеллекта и его развития. Так, Аристотель в своей «Логике» достиг еще в IV в. до н. э. такого уровня логических построений, кото­рые доступны далеко не каждому современному оратору.

В старых риториках нормирование мысленной, логи­ческой структуры содержания предстоящей речи называ­лось изобретением, не пустым фантазированием, а созида­нием мыслительной основы, творчеством: первое сужде­ние подготавливало, порождало последующее суждение или умозаключение, создавалась логическая цепь.

Сегодня мысленная основа речи формируется по тем же логическим законам и правилам, и они усваиваются людьми через изучаемые тексты по гуманитарным и, осо­бенно, естественным предметам, через художественную ли­тературу, публицистику и даже разговорную речь.

Язык соотносится с сознанием, речь — с мышлением, они неотрывны одно от другого.

Основные виды логики, используемые в построении речи:

• формальная логика (изучает формы мышления — понятия, их определения, суждения, их соединения, умо­заключения, силлогизмы, обобщения, выводы);
• диалектическая логика (исследует мышление в его раз­витии, в противоречиях, доказательствах и опровержениях, дискуссиях, полемике, спорах, борьбе противоположностей);

— математическая логика (выполняет те же функции, но с применением математического аппарата, обеспечива­ющего высокую точность и надежность в абстрактных пост­роениях).

Термин логика используется также в бытовых ситуа­циях как обозначение связей и зависимостей явлений: на­пример, логика природы как самая доступная и убедитель­ная зависимость между объектами или процессами.

Законы и правила логики в речевом акте, а следова­тельно, и в риторике, призваны обеспечить правильность мыслительных и языковых конструкций, т. е. предложений, сверхфразовых построений, сложных синтаксических це­лых, компонентов текста, наконец, целого текста.

В этом смысле логика также есть средство культуры речи, ибо логика мышления соотносима по функции с язы­ковой нормой. И та, и другая обеспечивают надежность ин­теллектуальных контактов между людьми, и у той и у дру­гой есть свои перечни и типологии ошибок, обычно допус­каемых в практике общения.

Логическое построение текста нуждается в фактах, достоверном материале, так или иначе добытом говорящим или пишущим.

Источниками материала являются опосредованный опыт, первоначально накопленный другими людьми, и собствен­ный жизненный опыт, накопленный самим субъектом.

Опыт поколений, естественно, преобладает, однако в речи, высказываниях, особенно в научных, политических, деловых текстах, а также официальных, публичных выс­туплениях происходит объединение того и другого опыта, отбор материала и его структурирование. В этом процессе руководящими критериями служат цели высказывания, позиция говорящего и логика, ее аппарат и механизмы.

Логический инструмент в построении высказывания — план. Предварительный план схематичен, состоит из 4 — 5 пунктов; в дальнейшем, по мере накопления материала и его структурирования, отбора, упорядочивания, он посте­пенно усложняется, в нем появляются подпункты.

Планы бывают простые, сложные и микротемные, т. е. такие, дальнейшее дробление которых уже невозможно. План не только необходим, но и неизбежен: таково свой­ство человеческой психики, сознательной деятельности.

Все, что конструирует, созидает человек, он первона­чально моделирует, намечает в виде схемы, плана (этим он отличается, например, от пчелы, которая строит соты строго геометрически, но делает это инстинктивно, всегда одинаково — так о пчелах думают люди).

Не следует фетишизировать план: его функция — слу­жебная, в произносимой речи или написанном тексте план обычно не воспроизводится. Но тот, кто говорит: «Я всегда пишу без плана», — ошибается, ибо мысленный план все же существует и качество текста повышается, если плану было уделено достаточное внимание.

В соответствии с планом текст подразделяется на гла­вы, разделы, подразделы, наконец, на абзацы, а в устном исполнении прерывается паузами. Все навыки в области структурирования мысли и речи тоже обеспечивают куль­туру авторского труда, культуру общения.

Назовем основные законы логики (в 90-е гг. XX в. логи­ка вернулась во многие гимназии, лицеи, высшие учебные заведения, поэтому здесь законы логики будут лишь слегка очерчены).

Закон тождества запрещает на протяжении рассуж­дения подменять понятия: любое понятие, обозначенное словом, на протяжении одного текста должно употребляться в одном и том же объеме значения.

Нарушение закона тождества — это ошибка, называе­мая «подменой понятий».

Второй закон — непротиворечия: «невозможно что-либо вместе утверждать и отрицать» о предмете (Аристотель).

Нарушение второго закона — иногда по-иному сфор­мулированное утверждение того, что ранее отрицалось в этом же тексте или в другом тексте того же автора (если автор переменил свою позицию, он должен публично при­знать это).

Третий закон — закон достаточного основания: каж­дая высказанная новая мысль должна быть доказана, обо­снована другими суждениями, истинность которых доказа­на ранее, в соответствии с теми правилами доказательства, которые выработаны в логике. Наиболее частая ошибка — неполное доказательство, т. е. приведено мало аргументов и фактов или сами доказательства некорректны.

Еще несколько типичных логических ошибок:

а) неправильно указана причина какого-то явления: «после этого — значит, по причине этого»;

б)  неоправданный пропуск (бывает умышленный про­пуск) чего-то существенного;

в)  соотнесение понятий или суждений разных уровней (летом бывает жарко, а в апреле идут дожди), логический парадокс;

г)  ошибочные местоименные замены, создающие двоя­кий смысл;

д)  от сказанного с условием — к сказанному безуслов­но; например, сказано, что предмет обладает каким-то при­знаком лишь при температуре ниже 60 градусов, затем ус­ловие забывается и прежнее утверждение выдается за пра­вильное, что неверно;

е)  ложная аналогия, ложное противопоставление и пр.

Нарушением культуры речи принято считать и чрез­мерные доказательства общеизвестных истин, и ложную новизну (говорящий говорит об известном, как о новом: ло­шади кушают овес), и назойливое повторение какого-либо утверждения, пусть даже разумного, и чрезмерную логич­ность речи в ситуациях легкого, шутливого разговора.

Наконец, следует сказать и об умышленных нарушениях логики в интересах композиции повествования: такие нару­шения не только не считаются ошибкой, а, наоборот, высо­ко ценятся и вызывают интерес у слушателей или читателей.

Например, романист утаивает случай из молодости ге­роя, создавая напряженный интерес читателя к загадочно­му поведению персонажа, или начинает повесть с итогово­го конфликта, итога жизни героя, и лишь после этого по­казывает его жизнь ретроспективно, что позволяет чита­телю глубже осмыслить жизненные ситуации и те реше­ния героя, которые привели его к трагическому (или счаст­ливому) итогу.